L’Ecole française est caractérisée par le cloisonnement : cloisonnement horizontal  entre disciplines et du fait de l’incohérence des programme et cloisonnement vertical  entre école primaire et collège, collège et lycée, lycée et université.

On ne peut pas considérer avec sérénité ni les résultats des classifications internationales, ni les résultats des études au niveau national, ni les taux d’échec en première année d’études supérieures dans ce qu’elles représentent du niveau des étudiants qui entrent à l’université. Par ailleurs se renvoyer les fautes d’une catégorie d’enseignant à l’autre ne résout  rien même si de vraies questions doivent être posées, au prix de peiner ou de fâcher quelques uns, sachant que, sans être par trop pessimiste, l’indifférence semble plutôt être la règle. Continuer la lecture →